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놀이 지원자로서의 교사 교수 · 학습실천하기 3 놀이 중 다툼이 일어날 수도 있고, 놀이의 흐름에 따라 과격하게 부딪치는 거친 신체놀이가 일어날 수도 있다. 유아는 위험 상황을 예측하는 능력이 부족하므로 놀잇감을 위험하게 만들거나 사용함으로써 안전사고의 여지가 생기기도 한다. 자녀가 조금만 다쳐도 항의하는 학부모, 법적으로 요구되는 안전교육, 기관평가에 포함되어 있는 안전 항목 등은 교사가 위험요소가 포함된 놀이를 허락하는 것에 부담을 준다. 교사는 안전한 놀이를 보장하기 위하여 물리적 환경의 안전성을 점검하고 위해를 가할 수 있는 사물이나 물질을 사전에 차단하여야 한다. 물리적 안전성이 확보되었다면 유아 스스로 놀이 가운데서 자신의 몸을 조절하고 통제할 수 있는 방법을 학습할 수 있도록 유아와 함께 어..

유아교육/누리과정 놀이 실행자료 2023. 12. 1. 10:10

놀이 지원자로서의 교사 교수·학습 실천하기 2 유아는 놀이를 하면서 자연스럽게 또래 유아, 교사, 환경과 능동적으로 상호작용하고 이 과정에서 사물과 현상, 관계에 대해 배운다. 유아와 유아 간의 상호작용은 놀이하는 과정에서 끊임없이 일어난다. 유아는 서로 놀이를 제안하거나 협력하며 문제를 해결하고 갈등을 통해서 관계를 형성하는 방법을 배우기도 한다. 교사는 이러한 유아의 유능함을 신뢰하면서 유아와 유아 간 관계를 지원해야 한다. 교사는 유아 간 상호작용이 활발히 일어나도록 자유로운 놀이 환경을 충분히 제공해 주고 주의 깊게 관찰하며 필요한 자료를 제공하거나 공간을 조정하는 등의 지원을 제공하는 것이 좋다. 유아·놀이 중심 교육과정에서 유아와 교사 간의 상호작용은 놀이의 시작과지속, 새로운 놀이로의 전이와..

유아교육/누리과정 놀이 실행자료 2023. 11. 30. 10:07